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《蝉》一文的说明顺序

课文两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的先由幼虫到成虫,然后成虫产卵完成繁衍,孵化成幼虫结束,这就是蝉循环往复的生活史.作者并没有按照昆虫的一般成长过程来介绍,而是别具匠心先介绍幼虫.第一,蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间.第二,这部分的生活不为一般人了解,容易引起读者兴趣.体现了本文别具匠心而井然有序的说明顺序.

《蝉》这是一篇短小的哲理散文.作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来.何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理:生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着.不管90年,90天,都不过要好好地活而已.

答:“哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼. 它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟.不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句话,才显得有了意义和光彩.它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉.

《蝉》一文作者对蝉的先后态度为何截然不同?因为她先是听到蝉的叫声非常吵,到最后听到朋友说它出来只活一个夏天,就由贬低到赞扬.找出文中表达我对蝉的感情变化的词语.“很烦”到“宽恕”

《蝉》一文主要用了先抑后扬(欲扬先抑)的写法. 作者写蝉,先抑后扬.首先写蝉的聒噪声使人心烦,这是一抑.其次写 看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折, 小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病 弱高扬到显示生命意义的高度.由抑到扬,涵蕴深厚, 传达情感:不管生命如何短暂,必须要好好地活着. 生活的历程就是这样,为了生命的延续,就必须好好活着.

一、法布尔的《蝉》课文从以下方面写蝉的特点:1、引发读者的阅读兴趣,引出说明对象蝉的最明显特征唱歌.2、说明的蝉生活习性,它通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤.3、介绍蝉的身体构造,因为体内有巨大的响板,使得生命

《蝉》一文作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的人生感悟? 本题旨在了解作者先抑后扬的写作方法,同时引导深入理解课文内容和表现的主题. 首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度. 由抑到扬,涵蕴深厚,传达了本文的主题:不管生命如何短暂,必须要好好地活着.【百度】

第一个是分类别,使说明条理清楚;第二个是列数字,用具体的数字说明藻类的营养非常丰富;第三个是举例子,列数字,具体说明海洋中食物非常丰富.

(1)本题考查写作手法的判断与作用分析.解答此题关键要了解散文写作常用的写作手法.欲扬先抑,就是先贬抑再大力赞扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果.作者先厌烦蝉,实是

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